今天是:
《感谢》教学设计
作者: 王玲 (小学语文  绥棱县小学语文三班 )    评论数/浏览数: 4 / 64    发表日期: 2012-12-08 05:46:10
| 优秀  
一句语言,一个行动,一点情怀,一分努力都能传达一份真情。四年来,大家朝夕相处,一定也对哪位同学或老师充满感激,可能当时还没有来得及对他说声谢谢,今天就给你们这个机会,

                             

教学目标:

知识目标:1、通过训练和表演,知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。

              2、借助情境使学生产生参与学习训练的兴趣,形成礼貌待人的意识。

能力目标:培养学生观察、倾听、合作、表达、应对的综合能力。

情感目标:在交际中培养学生懂得感谢,心怀感谢的品质,明白感谢是一种生活态度,是一种美德,感谢要付出,更要奉献。

教学重点:

1、能够选择适当的双向沟通方式。

2、能够真诚不夸张的使用感谢用语。

教学时间:1课时

教学过程:

一、歌曲导入,引出课题

 1 、歌曲导入,引出新课

同学们,你们愿意和我这个陌生的老师一起上节课吗?谢谢大家的热情。为了表达对你们谢意,送你们一首歌好不好?请欣赏《感谢》。仔细听歌中都感谢谁了呢?今天我们就以“感谢”为题上一节口语交际课,有没有信心上好?板题。

2 拓宽思维,指导选材 

 (1)看题目想一想,平时在什么情况下向别人表达感谢?

   生:得到别人的关心、帮助、爱护、服务、安慰、鼓励的时候。   

   师:说的真好,当我们身陷困境或不知所措时有人给予我们帮助,我们确实应该向他们表示感谢。

师:那你最想感谢谁?他又为你做过什么事呢?

     是啊,在我们成长的过程中,有谁没有得到过他们的关心、帮助、安慰和鼓励呢?他们才是我们最应感谢的人。

二、引领示范,师生互动

1、师:通过刚才的交流,我发现有的学生说的感谢语很细腻,而有的却是寥寥几句,那怎样才能更好地把感谢心理用语言描述出来呢?请看本次的口语交际要求。

生:读。

师:读后你知道了什么呢?

生:回答。

2、学习感谢方式。

师:像刚才老师为了表达对你们热情的谢意,送给你们歌曲,那就是以礼物形式呈现的;而有的同学表达的感谢就是面对面的,其实感谢的方式是多种多样的。你们还知道哪些方式?

生总结:书信、电话、短信、贺卡、鲜花、等多种方式。(学生可能说的不是很完整,需要多次补充,最后让学生连贯的说一说。)

师:随着科技的发展,如今也可以用电脑发邮件表达感谢。

师:还知道了什么?

生:感谢时的注意事项。

3、师生归纳总结。板书表达感谢时的要求。

(1)发自内心。  

(2)语言要诚恳。

(3)态度要热情。

(4)用礼貌语。

三、创设情景,生生互动

    其实一句语言,一个行动,一点情怀,一分努力都能传达一份真情。四年来,大家朝夕相处,一定也对哪位同学或老师充满感激,可能当时还没有来得及对他说声谢谢,今天就给你们这个机会,请表达一下对他们的感激之情,再现当时的情景,好不好?好,那就打开你记忆的闸门,仔细回忆一下你和老师、同学之间的感人故事吧。如果想不起来的话,就让你的思绪伴随老师的启发一路前行。仔细想一想有没有这样的情形呢:有没有由于贪玩或骄傲而导致成绩下降,经过老师的批评、指点后,学习成绩又大有好转呢;有没有在和同伴玩耍时不小心受了伤,而伙伴急忙帮你包扎活送你上医院呢呢;有没有因为调皮而别出心裁,本想去捉弄别人,不想却伤到了自己,而对方却热情地帮助你,让你既后悔又感动呢……想好了吗?好,先在小组内练习说一说,然后每组选择一个最好的,一会汇报。

学生自由发言, 教师随机指导评价。

四、模拟情景,交际训练

师:好,下面请同学们看屏幕,每个小组选择一个话题,以表达你对帮助过你的人的谢意。先在小组内说一说,演一演,相互提建议,一会展示给大家。

出示话题:

1、老师利用休息给生病的学生补课,有时都会耽误下班时间。如果你是那个生病的学生,你会怎么表达你对老师的谢意呢?

   2、考试的时候,张亮不小心写错了一道题,他到处找他的修正液,可就是找不到,正在这时,同桌王丽把自己的修正液递给了他,下课后……

3、灾区儿童获救的画面 :

生观看,师叙述:看了这幅图片,你有什么感觉?

是啊,昔日还是秀美的山川,顷刻间,天崩地裂、飞沙走石、墙倒屋塌……山不在是山,川不在是川,一个美丽的家园瞬间变成了废墟。被灾难夺去生命的人们,躯体躺成了一片。幸存者撕心裂肺的呼喊换来的却是一双双绝望的眼。在灾难中失去父母成为孤儿的孩子,那一张张稚嫩而又茫然的脸,似乎在问:狂风啊,你为何呼啸不停,是不是为了哀悼集中逝去的生命!大地啊,你为什么颤抖不止,让我们遭遇灾难的降临!这是被救助的幸运儿,如果你是他,你又会怎样感谢你的救命恩人呢?

4、2010年5月23日,县一小学的李博同学独自在东北湖玩耍,不慎失足落水,一位老爷爷不顾个人安危,将他救出。如果你是李博,你会怎样向老爷爷表达感谢呢?

 组织评议。

师:我想采访一下刚才被感谢的同学,你们得到别人感谢后心里有什么感觉?是啊,只要我们热情、诚恳地向他人表达感谢,那接受者也一定会感到幸福和快乐。请同学们想一想,除了要感谢身边帮助过你的人外,你还想感谢谁?那他又为你有过什么样的帮助呢?

生:陌生人、母校、国家……

师:听了你的话,我的脑海里顿时浮现出一个滚烫的大字,那就是爱,亲人的爱,老师的爱,同学的爱,陌生人的爱……(板书:用心形将板书圈好)这浓浓的爱包裹着我们。那我们除了接受别人的帮助外,还应该做些什么呢?

生:学会感谢,帮助别人。

师:说的好!送人玫瑰,手有余香。得到别人的帮助是开心的,同样帮助别人也是快乐的。

五、欣赏歌曲,深化主题

师 :这节课就要结束了,但感谢的话题是永恒的,在今后的生活中,请你用明亮的双眼去发现,用真诚的心灵去感受,用热情的双手去奉献,用诚挚的行动去感谢。感谢明月,照亮了夜空;感谢朝霞,捧出了黎明;感谢春光,融化了冰雪;感谢大地,哺育了生灵……其实,需要我们感谢的实在是太多太多……请欣赏歌曲《感谢你》,仔细听一听歌里面还感谢谁了呢。

 六、课外作业:课下请同学们用自己喜欢的方式对你远方的亲人、朋友等表达谢意。(可打电话、发信息方式不限)

 

板书设计      

                        口语交际

                        

                           感     谢

 

              发自内心               语言 诚恳

              态度热情              用 礼貌 语                 

 




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